Convertite en una persona adulta presente, consciente y capaz de educar desde una autoridad amorosa, respetando los tiempos y procesos de cada infancia.
Un recorrido de encuentros virtuales y grupales para familias, docentes, agentes de salud y cualquier persona interesada en acompañar a las infancias de manera amorosa, respetuosa y con presencia plena.
Por Zoom · Los encuentros quedan grabados · Con certificado de asistencia
¿Qué va a cambiar?
No vas a llevarte una lista de técnicas para resolver conductas infantiles. Vas a llevarte una nueva mirada sobre tu lugar como persona adulta.
Vas a poder comprender mejor qué sucede con las infancias, reconocer qué parte de lo que ocurre te pertenece y elegir intervenciones más conscientes, respetuosas y coherentes.
Porque cuando cambia la mirada de quien acompaña, cambia también la manera de vincularse, de poner límites, de escuchar y de educar.
El objetivo no es formar personas adultas perfectas. Es formar personas adultas presentes, conscientes y dignas de ser imitadas.
“En una época obsesionada con acelerar a las infancias, necesitamos personas adultas capaces de detenerse.”
¿Sentís que vas un poco a contramano?
Vivimos en una época que mide casi todo en términos de productividad: cuánto hacemos, cuánto rendimos, qué tan rápido resolvemos. Y esa lógica también entró en la crianza y en la educación.
Queremos que niños y niñas duerman, coman, aprendan, regulen sus emociones, se adapten y “se porten bien”. Y queremos que todo suceda rápido.
Frente al cansancio y al desborde aparecen las soluciones inmediatas: una pantalla para entretener, una técnica para conseguir una conducta, una fórmula para resolver un conflicto, un diagnóstico rápido. Y un discurso cada vez más instalado: “esta generación está perdida”, “los chicos ya no son como antes”, “con estos chicos no se puede”.
Si algo de eso no te cierra, quizás es porque no querés resignarte. Querés:
comprender qué hay detrás de una conducta antes de juzgarla,
poner límites sin humillar,
ejercer autoridad sin violencia,
acompañar las etapas evolutivas sin exigirles a niños y niñas que sean adultos antes de tiempo,
recuperar el valor de la palabra, el silencio, la escucha, el juego, las rutinas y el vínculo.
Pero sostener esta mirada no siempre es fácil. Quizás sentís que sos quien tiene que ir contra la corriente:
Si sos docente
Tus colegas están agotados y las soluciones rápidas parecen ser las únicas posibles.
Si sos parte de una familia
No encontrás demasiados espacios donde hablar de estas preguntas sin ser juzgado o juzgada, o reducido a un “tenés que ponerle límites”.
“¿Seré la única persona que ve las cosas así?”
Este programa nace también para encontrarnos. Para construir una comunidad de personas adultas que no quieren simplemente controlar conductas, sino comprender qué tipo de vínculo están construyendo con las infancias.
Lo que creemos
Educar no es acelerar procesos.
Acompañar no es evitar todos los conflictos.
Poner límites no es imponer por miedo.
Respetar a un niño o una niña no significa dejar de ejercer autoridad.
Trabajar con infancias también implica un trabajo interior.
Las infancias no necesitan personas adultas perfectas. Necesitan personas adultas presentes.
Todas las personas estamos aprendiendo a acompañar.
Idea fuerzaLa transformación interior de quien acompaña es la condición para acompañar genuinamente a las infancias.
reaccionar→responder
controlar→comprender
acelerar→respetar procesos
imponer→ejercer autoridad amorosa
exigir perfección→aprender, reparar y volver a intentar
“Quizás las infancias no están perdidas. Quizás estamos perdiendo la capacidad de acompañarlas.”
Quiénes acompañamos
Detrás de Raíz
Raíz Educativa es un espacio de enseñanza antroposófica sobre el cuidado de las infancias, creado por docentes de escuela Waldorf. Integra la mirada de la antroposofía, la psicología y la psicopedagogía. Lo sostienen Verónica, Camila y Laly, tres mujeres que se hicieron, desde su propia maternidad y su recorrido con las infancias, las mismas preguntas que quizás te hacés vos.
Verónica Pesaresi
Verónica Silvina Pesaresi es mamá de tres hijas y abuela, profesora de nivel inicial, Lic. en Psicopedagogía y fundadora del Colegio De La Aldea y del Jardín Aldea de Niños, dos propuestas educativas que llevan más de 10 años acompañando a niños y familias. Su propia experiencia como mamá, especialmente el acompañamiento cercano del recorrido escolar de una de sus hijas, despertó en ella nuevas preguntas sobre cómo educar y acompañar a cada niño desde su singularidad. Desde entonces, construyó una mirada educativa que pone en el centro el vínculo, el respeto por los tiempos de cada infancia y la confianza en las capacidades de cada niño. Su formación integra las pedagogías Waldorf y Montessori, la pedagogía curativa, la terapia artística con orientación antroposófica, la eutonía y distintas terapias de contacto para la primera infancia.
Camila Juan
Camila Juan es psicóloga, orientadora educacional, profesora de teatro y fundadora de una escuela de teatro. A lo largo de su recorrido acompañó a niños, familias y docentes en distintos espacios educativos. Hoy, además de ser mamá de Julia, acompaña a las infancias y a los adultos que las rodean desde una mirada sensible y respetuosa. Su propia experiencia escolar y las huellas que dejó en ella la llevaron a preguntarse cómo construir espacios educativos más humanos, donde cada niño pueda sentirse cuidado, escuchado y acompañado en su proceso.
Laly Acuña
Laly Acuña es docente de nivel inicial, con formación en pedagogía Waldorf, y actualmente cursa la formación antroposófica en Pedagogía Curativa y Terapia Social. Su recorrido con las infancias comenzó a transformarse profundamente a partir de su propia maternidad: ser mamá le abrió nuevas preguntas sobre qué necesitan los niños en sus primeros años para crecer felices, más allá del aprendizaje académico. Al acercarse a la pedagogía Waldorf encontró una mirada que resonaba profundamente con su manera de sentir y comprender la infancia: una educación que contempla al niño de manera integral, respetando sus tiempos, sus necesidades y su singularidad.
Respaldo
Un recorrido con experiencia detrás
Más de 10 años
Verónica fundó el Colegio De La Aldea y el Jardín Aldea de Niños, dos propuestas educativas que llevan más de 10 años acompañando a niños y familias.
Una mirada integral
El equipo reúne formación en pedagogía Waldorf, Montessori, pedagogía curativa, terapia artística, psicología y psicopedagogía.
Encuentros grabados
Cada encuentro queda grabado para que lo veas cuando puedas.
Certificado de asistencia
Cinco encuentros con cuadernillo de actividades y recursos para llevar a las infancias.
El programa, de un vistazo
Un recorrido por módulos
Desde la mirada de la pedagogía Waldorf y la antroposofía, para acompañar a las infancias desde bebés hasta los 14 años.
Virtual
Por Zoom, en encuentros grupales.
A tu ritmo
Cada encuentro queda grabado para verlo cuando puedas.
Con certificado
Certificado de asistencia.
Con práctica
Cuadernillo de actividades y recursos para llevar a las infancias.
¿Con ganas de empezar a mirar a las infancias de otra manera? Entonces te presento Raíz.
Para que logres
Reconocer cómo tu propia historia de aprendizaje influye en la forma en que acompañás.
Comprender qué es esperable y necesario en cada etapa del desarrollo.
Armar ritmos y espacios que sostengan el día de las infancias.
Poner límites que contengan, según el temperamento de cada infancia.
Fecha de inicioJueves 5 de noviembre
PrecioUS$ 325
La inscripción cierra en
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La experiencia
Transformar la mirada para transformar la práctica
Transformar nuestra manera de acompañar a las infancias no sucede solo incorporando conceptos. Sucede cuando podemos mirarnos, revisar nuestras prácticas y empezar a hacer las cosas de otra manera.
No vas a encontrar recetas mágicas ni respuestas únicas. Vas a encontrar preguntas, herramientas, actividades y ejercicios concretos.
A lo largo del recorrido vas a:
Observar situaciones cotidianas y aprender a mirar más allá de la conducta visible.
Revisar tus propias respuestas: qué te pasa, qué te activa y desde dónde intervenís.
Trabajar a partir de un niño o una niña real que acompañás.
Vivir experiencias artísticas en silencio, como pintar respirando en colores o trazar un mándala que contiene, para que el cuerpo comprenda lo que la palabra todavía no alcanza.
Compartir con otras personas que acompañan infancias, para descubrir que muchas de las preguntas que atravesamos no son individuales.
Llevarte actividades, ejercicios y recursos para realizar con las infancias, en tu aula, consultorio, espacio de acompañamiento o familia.
Construir criterios propios, para decidir frente a cada situación sin depender de una receta externa.
Mirar → Comprender → Acompañar
Una experiencia que combina formación, reflexión, práctica y recursos concretos para llevar directamente a las infancias.
“Acompañar mejor no siempre requiere hacer más. A veces requiere detenernos, mirar, escuchar y estar verdaderamente presentes.”
Los 5 módulos
1
El adulto que educa
La propia historia también forma parte de la educación. Reconocer nuestras creencias, experiencias y aprendizajes heredados es el primer paso para acompañar a una infancia desde un lugar más consciente y genuino.
Leer tu biografía por ciclos de siete años: qué se repite, qué se transforma y qué historia heredada seguís sosteniendo sin haberla elegido.
Observar sin juzgar: primero mirar y después interpretar, con una práctica de pintura.
Integrar pensar, sentir y querer para acompañar con claridad, calidez y coherencia.
2
La edad que habita cada infancia
Cada etapa tiene un lenguaje propio y necesita ser comprendida antes de ser intervenida. Conocer los procesos evolutivos permite mirar a cada infancia desde lo que verdaderamente necesita, y no desde lo que esperamos que sea.
Reconocer en qué etapa está cada infancia que acompañás y qué es esperable y necesario para ella.
Conocer la manera de aprender, vincularse y estar en el mundo de cada ciclo de siete años.
Llevarlo a la práctica con un trabajo a partir de una infancia real que acompañás.
3
Ritmo que sostiene, espacios y color que habita
Los ritmos, los espacios, la luz y el color también educan. Aprender a leer la respiración de la vida cotidiana nos permite crear ambientes que sostienen, ordenan y acompañan el desarrollo infantil.
Ver el ritmo cotidiano como sostén: lo que se repite no necesita explicarse cada vez.
Armar tu propio mapa del día y elegir un cambio pequeño y posible para empezar esta semana.
Mirar un espacio con otros ojos: menos estímulo, más armonía, colores que envuelven en lugar de sobreexcitar.
4
El límite que contiene
Poner un límite no es solamente decir que no: es encontrar una forma de contener al otro. Comprender los distintos temperamentos nos ayuda a transformar el límite en una presencia firme, consciente y respetuosa de cada infancia.
Conocer los cuatro temperamentos y qué necesita cada uno frente a un límite.
Decodificar lo que hay detrás de una conducta con tres preguntas: ¿necesita más claridad? ¿más presencia? ¿hay un miedo que nadie está nombrando?
Preguntarte cómo influye tu propio temperamento en la forma en que ponés límites.
5
Mirar antes de nombrar
Antes de buscar una etiqueta, podemos detenernos a observar qué está expresando esa infancia. Aprender a distinguir entre un ritmo propio y una dificultad que requiere acompañamiento permite intervenir a tiempo, sin apresurarnos ni minimizar lo que sucede.
Distinguir un ritmo propio de una dificultad real con cuatro criterios claros, en cualquier área del desarrollo.
Practicar la observación (describir antes de interpretar) y reconocer tus propios miedos y urgencias frente a la infancia.
Saber cómo y cuándo derivar, y cómo hablarlo con la familia sin alarmar ni minimizar.
Inversión
US$ 325
Formas de pago: transferencia bancaria y PayPal. Después del formulario hay un pago online y el comprobante te llega a tu mail.
Qué incluye
5 encuentros por Zoom, grabados para ver cuando puedas
Cuadernillo de actividades y colección de PDF descargables
Es para familias, docentes, agentes de salud y cualquier persona interesada en acompañar a las infancias de manera amorosa, respetuosa y con presencia plena, desde bebés hasta los 14 años. No hace falta ser docente ni conocer la pedagogía Waldorf.
Probablemente sí, si alguna vez te preguntaste…
“¿Cómo pongo un límite sin romper el vínculo?”
“¿Por qué sé cómo quiero acompañar y, sin embargo, a veces termino reaccionando de otra manera?”
“¿Estoy respetando los tiempos de esta infancia o le estoy pidiendo algo para lo que todavía no está preparada?”
“¿Qué estoy transmitiendo con mi propia manera de estar?”
“¿Cómo puedo acompañar sin caer ni en el autoritarismo ni en la permisividad?”
“¿Cómo hago para no sentir que tengo que tener todas las respuestas?”
Si sos docente
Vas a poder sostener autoridad y límites sin que el vínculo pedagógico se transforme en una lucha de poder, y comprender qué hay detrás de determinadas conductas antes de intervenir.
Si sos profesional de la salud mental
Vas a poder profundizar la mirada sobre la persona adulta que acompaña: cómo sus ritmos, expectativas, comunicación y propia historia impactan en el vínculo con la infancia.
Si sos parte de una familia
Vas a poder poner límites, sostener rutinas y acompañar los procesos evolutivos sin sentir que, para hacerlo bien, hay que ser una persona adulta perfecta.
Raíz no parte de la idea de que hay personas adultas que saben y personas adultas que no saben. Parte de algo mucho más humano: todas las personas estamos aprendiendo a acompañar.
Dudas frecuentes
No soy docente
No importa: el programa está orientado a cualquier persona interesada en acompañar de forma amorosa y presente a las infancias.
No conozco la pedagogía Waldorf
No es necesario conocerla para participar. Durante estos cinco encuentros vas a conocer técnicas específicas de la pedagogía para acompañar a las infancias y sus procesos de aprendizaje.
¿Es muy teórico?
No. Además de un marco teórico, en estos 5 encuentros vas a incorporar nuestra pedagogía de forma práctica, pasando por la experiencia distintas técnicas que te hagan conectar con tu propia infancia y preguntarte qué querés cambiar para las infancias de hoy.
¿Sirve para familias o es solo para docentes?
Sirve para familias, docentes, agentes de salud y cualquier persona interesada en acompañar a las infancias de manera amorosa, respetuosa y, sobre todo, con presencia plena.
¿Y si no puedo asistir a un encuentro?
Los encuentros quedan grabados para que puedas acceder de forma asincrónica.
No tengo tiempo
Sabemos que el tiempo es lo que más falta cuando se acompañan infancias. Por eso Raíz son solo cinco encuentros, uno por semana, de 18 a 20 hs, y cada uno queda grabado para que lo veas cuando puedas. Acompañar mejor no siempre requiere hacer más: a veces requiere detenernos.
¿Y si no me sirve?
Raíz no te da recetas mágicas ni respuestas únicas: te da preguntas, herramientas y ejercicios concretos para llevar a tu aula, consultorio o familia. No es solo teoría: se vive con experiencias artísticas y se trabaja con una infancia real que acompañás. Y si algún encuentro no podés verlo en vivo, queda grabado.
¿Cuánto cuesta?
US$ 325. Podés pagar por transferencia bancaria o PayPal.
Raíz es para vos
Si sentís que este es el momento de profundizar en tu manera de acompañar a las infancias, nos encantaría que seas parte de Raíz. Son cinco encuentros para detenernos, mirar, comprender y transformar nuestra manera de estar frente a las infancias.
No buscamos personas adultas perfectas. Buscamos personas adultas presentes, conscientes y dignas de ser imitadas.
Si sentís que querés acompañar a las infancias de otra manera, pero no siempre sabés cómo llevar esa mirada a la práctica, Raíz es para vos.
